Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module THCS20

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module THCS20 - Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học với ứng dụng CNTT trong dạy học

hoatieu.vn xin gửi tới thầy cô bài viết bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module THCS20 để thầy cô cùng tham khảo. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module THCS20 là bài viết về việc tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học với ứng dụng CNTT trong dạy học. Mời thầy cô cùng tham khảo chi tiết và tải về bài thu hoạch module THCS20 tại đây.

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module THCS14

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module THCS15

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module THCS16

BÀI THU HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
Module THCS20: Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học với ứng dụng CNTT trong dạy học

Năm học: ..............

Họ và tên: ...............................................................................................................

Đơn vị: .....................................................................................................................

A. VAI TRÒ CỦA THIẾT BỊ DẠY HỌC TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

I. Một số vai trò của thiết bị dạy và học

Cung cấp kiến thức cho HS một cách chắc chắn, chính xác và trực quan; do đó hấp dẫn và kích thích được hứng thú học tập của HS.

Rút ngắn thời gian giảng dạy mà vẫn bảo đảm HS lĩnh hội đủ nội dung học tập.

Gia tăng cường độ lao động của cả GV và HS; do đó nâng cao hiệu quả dạy học.

Thể hiện được những yếu tố trong thực tế khó hoặc không quan sát, tiếp cận được.

II. Các giá trị giáo dục của thiết bị dạy và học

• Thúc đẩy sự giao tiếp, trao đổi thông tin, do đó giúp HS học tập có hiệu quả.
• Giúp HS tăng cường trí nhớ, làm cho việc học tập được lâu bền.
• Cung cấp thêm kiến thức, kinh nghiệm trực tiếp liên quan đến thực tiễn xã hội và môi trường sống.
• Giúp khắc phục những hạn chế của lớp học bằng cách biến cái không thể tiếp cận được thành cái có thể tiếp cận được. Điều này thực sự đúng khi thực hiện phim ảnh mô phỏng và các phương tiện tương tự.
• Cung cấp kiến thức chung, qua đó HS có thể phát triển các hoạt động học tập khác nhau.
• Giúp phát triển mối quan tâm về các lĩnh vực học tập và khuyến khích HS tham gia chủ động vào quá trình học tập.

III. Yêu cầu đối với thiết bị dạy và học

Trên cơ sở phân tích thực trạng các thiết bị dạy và học ở trường phổ thông, người ta đã bổ sung các tiêu chí đánh giá đối với các thiết bị dạy học cụ thể đó là:

• Phù hợp với nội dung chương trình, sách giáo khoa và phương pháp dạy học mới;
• Dễ sử dụng, tốn ít thời gian trên lớp;
• Kích thước, màu sắc phù hợp;
• Đảm bảo an toàn trong vận chuyển, bảo quản, sử dụng;
• Có tài liệu hướng dẫn cụ thể bằng tiếng việt.

IV. Sử dụng thiết bị dạy và học

Trên cơ sở phân tích các nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy và học, những sai sót thường gặp trong sử dụng thiết bị dạy và học, người ta cũng rút ra những kết luận sư phạm sau:

1. Sử dụng thiết bị dạy và học phù hợp với người học

Phải sử dụng kết hợp nhiều loại thiết bị dạy và học một cách có hệ thống để vừa thực hiện được các đặc trưng của đối tượng nhận thức vừa phù hợp với các phong cách học tập khác nhau của người học.

2. Sử dụng thiết bị dạy và học phù hợp với nội dung học tập

Khi lựa chọn các thiết bị dạy và học, phải nghiên cứu kĩ năng đặc điểm nội dung học tập, ưu (nhược) điểm của từng loại phương tiện để thực hiện cho đồng bộ. Muốn vậy, khi thiết kế bài dạy (soạn giáo án), cần phải:

• Đề ra kết quả mong đợi (mục tiêu bài học) cho người học để dễ kiểm soát trực tiếp.
• Thiết kế các hoạt động dạy và học phù hợp với kiến thức đã có, với động lực và mức độ quan tâm của HS bằng cách lựa chọn nội dung và phương pháp dạy học để liên hệ giữa trình độ của HS với mức độ nội dung mà các em kì vọng phải đạt được.
• Thường xuyên điều chỉnh kế hoạch này trên cơ sở thông tin phản hồi từ phía người học.
• Cần chú trọng tới những nội dung mang tính khái niệm, nguyện lí chung hơn là những nội dung mang tính cụ thể, vụn vặt.

Mời thầy cô cùng tải về bản DOC hoặc PDF để xem đầy đủ nội dung thông tin