PowerPoint Toán 10 Bài 4: Các số đặc trưng đo mức độ phân tán của mẫu số liệu

Giáo án PowerPoint Toán 10 Bài 4: Các số đặc trưng đo mức độ phân tán của mẫu số liệu thuộc chương trình Toán 10, sách Chân trời sáng tạo, được thiết kế sinh động, trực quan, hỗ trợ hiệu quả quá trình giảng dạy và học tập. Nội dung giáo án bám sát bài học. Với hình ảnh minh họa bắt mắt, câu hỏi gợi mở và bố cục rõ ràng, giáo án giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức, khơi dậy hứng thú khi học toán, đồng thời hỗ trợ giáo viên truyền tải bài giảng một cách hấp dẫn, chuyên nghiệp.

Bài giảng Toán 10 CTST Bài 4: Các số đặc trưng đo mức độ phân tán của mẫu số liệu

Giáo án Bài 4: Các số đặc trưng đo mức độ phân tán của mẫu số liệu Toán 10 CTST

CHƯƠNG VI. THỐNG KÊ

BÀI 4. CÁC SỐ ĐẶC TRƯNG ĐO MỨC ĐỘ PHÂN TÁN CỦA MẪU SỐ LIỆU

Thời gian thực hiện: (2 tiết)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức:

- Tính được số đặc trưng đo mức độ phân tán của mẫu số liệu không ghép nhóm: khoảng biến thiên, khoảng tứ phân vị, phương sai, độ lệch chuẩn.

- Giải thích được ý nghĩa và vai trò của các số đặc trưng nói trên của mẫu số liệu trong thực tiễn.

- Chỉ ra được những kết luận nhờ ý nghĩa của số đặc trưng nói trên của mẫu số liệu trong trường hợp đơn giản.

2.Về năng lực:

Năng lực	Yêu cầu cần đạt
NĂNG LỰC ĐẶC THÙ
Năng lực tư duy và lập luận toán học	Giải thích được cách tính khoảng biến thiên, khoảng tứ phân vị. Giải thích được cách tính phương sai độ lệch chuẩn.
Năng lực giải quyết vấn đề toán học	Nhận biết được bảng số liệu .
	Sử dụng kiến thức về các số đặc trưng để giải quyết bài toán.
Năng lực mô hình hóa toán học.	Xác định được các số đặc trưng để nhận xét đánh giá bản số liệu.
NĂNG LỰC CHUNG
Năng lực tự chủ và tự học	Tự giải quyết các bài tập trắc nghiệm ở phần luyện tập và bài tập về nhà.
Năng lực giao tiếp và hợp tác	Tương tác tích cực của các thành viên trong nhóm khi thực hiện nhiệm vụ hợp tác.

3. Về phẩm chất:

Trách nhiệm	Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
Nhân ái	Có ý thức tôn trọng ý kiến của các thành viên trong nhóm khi hợp tác.

II. Thiết bị dạy học và học liệu:

Máy chiếu, phiếu học tập, giấy màu, giấy A0, bút lông, kéo….

III. Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: Xác định vấn đề

a) Mục tiêu:

- Tạo sự tò mò, gây hứng thú cho học sinh khi tìm hiểu về về việc xây dựng tiêu chuẩn để đo độ phân tán của mẫu số liệu.

- Học sinh mong muốn biết khoảng biến thiên, khoảng tứ phân vị, phương sai, độ lệch chuẩn.

b) Nội dung:

- Hỏi 1: Ôn hòa hơn có nghĩa là gì?

- Hỏi 2: Làm thế nào để đo được biến động của nhiệt độ?

c) Sản phẩm:

- Ôn hòa có nghĩa là nhiệt độ ít biến động trong năm.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

- Giáo viên trình chiếu hình vẽ và đặt câu hỏi.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- Các học sinh suy nghĩ và trả lời các câu hỏi của giáo viên đưa ra.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- Học sinh nào có câu trả lời thì giơ tay.

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- Gv nhận xét câu trả lời của các học sinh và chọn người trả lời đúng nhất.

- Gv đặt vấn đề: Một mẫu số liệu sẽ có những mức độ phân tán khác nhau. Vậy từ mẫu số liệu ta có thể tính những giá trị nào để đánh giá sự phân tán của mẫu số liệu? Bài học hôm nay ta sẽ giải quyết vấn đề này.

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.

Mời thầy cô và các bạn tham khảo thêm các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.vn.