PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 8: Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học hoặc một tác phẩm nghệ thuật

Hoatieu xin chia sẻ đến bạn đọc bài giảng PowerPoint Ngữ Văn 11 Bài 8: Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học hoặc một tác phẩm nghệ thuật sách Chân trời sáng tạo. Mẫu giáo án Ngữ Văn 11 CTST được biên soạn dưới dạng file PPTX và Word, rất thuận tiện cho các thầy cô tải về tham khảo và chỉnh sửa sao cho phù hợp với nội dung bài dạy. 

Bài giảng Ngữ Văn 11 CTST Bài 8: Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học hoặc một tác phẩm nghệ thuật

Giáo án Bài 8: Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm văn học hoặc một tác phẩm nghệ thuật Ngữ Văn 11 CTST

BÀI 8: CÁI TÔI – THẾ GIỚI ĐỘC ĐÁO (THƠ

VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC (BÀI THƠ)/
TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT (BỨC TRANH, PHO TƯỢNG)

(Thời gian thực hiện: 2 tiết)

I. MỤC TIÊU DẠY HỌC

Sau khi học xong bài học này, HS có thể:

1. Năng lực

1.1. Năng lực đặc thù

– Biết viết VB bảo đảm các bước: Chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); Tìm ý và lập dàn ý; Viết bài; Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.

– Viết được bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ/ tác phẩm nghệ thuật: Chủ đề, những nét đặc sắc về nghệ thuật và tác dụng của chúng.

1.2. Năng lực chung

– NL tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong HT.

– NL giao tiếp, hợp tác: thông qua hoạt động đọc, viết, nói và nghe, năng lực hợp tác thông qua các hoạt động làm việc nhóm, chia sẻ, góp ý cho bài viết và bài nói của bạn.

2. Phẩm chất

Chăm chỉ luyện tập kĩ năng viết.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

– Máy chiếu hoặc bảng đa phương tiện, câu hỏi để giao nhiệm vụ học tập cho HS

– Bảng phụ, giấy A4, A0/A1/ bảng nhóm để HS trình bày kết quả làm việc nhóm, viết lông, keo dán giấy/ nam châm….

– SGK, SGV.

– Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm; bài trình bày văn bản của nhóm HS trên bảng tin học tập của lớp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Hoạt động xác định nhiệm vụ viết

a. Mục tiêu: Xác định được nhiệm vụ viết.

b. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về nhiệm vụ học tập cần thực hiện.

c. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

B1. Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu học sinh đọc khung Yêu cầu cần đạt trong SGK tr.59, tên đề mục phần kĩ năng Viết và xác định nhiệm vụ học tập. GV đặt cho HS câu hỏi: "Dựa vào yêu cầu cần đạt và tên đề mục phần kĩ năng Viết, các em hãy cho biết: trong bài học này, chúng ta sẽ thực hiện nhiệm vụ viết nào?" B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập: Cá nhân HS đọc khung Yêu cầu cần đạt trong SGK tr.59 và tìm câu trả lời. B3. Báo cáo, thảo luận: HS trả lời trước lớp về nhiệm vụ học tập sẽ thực hiện. B4. Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời của HS, xác nhận lại nhiệm vụ học tập: trong bài học này, HS cần viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ/ tác phẩm nghệ thuật nêu và nhận xét về nội dung, những nét đặc sắc về nghệ thuật.

– Biết viết VB bảo đảm các bước: Chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); Tìm ý và lập dàn ý; Viết bài; Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm. – Viết được bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ/ tác phẩm nghệ thuật: Chủ đề, những nét đặc sắc về nghệ thuật và tác dụng của chúng. – NL tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong HT. – NL giao tiếp, hợp tác: thông qua hoạt động đọc, viết, nói và nghe, năng lực hợp tác thông qua các hoạt động làm việc nhóm, chia sẻ, góp ý cho bài viết và bài nói của bạn.

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.

Mời thầy cô và các bạn tham khảo thêm các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.vn.