PowerPoint Ngữ Văn 10 Bài 2: Nói và nghe

Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn 10 bộ CTST được Hoatieu chia sẻ trong bài viết sau đây là mẫu giáo án PowerPoint Ngữ Văn 10 Bài 2: Thuyết trình về một vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ được biên soạn theo đúng hướng dẫn của Bộ Giáo dục, giúp các thầy cô giáo có thêm tài liệu tham khảo để biên soạn giáo án môn Ngữ Văn tốt hơn. Mời các thầy cô tham khảo nội dung trong bài viết dưới đây.

Bài giảng Powerpoint Ngữ Văn 10 Chân trời sáng tạo Bài 2: Nói và nghe

Giáo án Bài 2: Nói và nghe Ngữ Văn 10 Chân trời sáng tạo

NÓI VÀ NGHE

THUYẾT TRÌNH VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI CÓ KẾT HỢP
SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN GIAO TIẾP PHI NGÔN NGỮ

(Thời gian thực hiện: 1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Những yêu cầu, quy trình thực hiện khi thuyết trình về một vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.

2. Năng lực

2.1. Năng lực chung

- NL giao tiếp, hợp tác: biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp.

- NL tự chủ và tự học: biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong HT.

2.2. Năng lực riêng biệt

- Biết thuyết trình về một vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.

3. Phẩm chất: Thể hiện tinh thần trách nhiệm khi thuyết trình về một vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, phấn/ bút lông.

- SGK, SGV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định tổ chức

2. Kiểm tra

3. Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU

a. Mục tiêu:

- Biết thuyết trình về một vấn đề xã hội.

- Biết sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.

b. Nội dung: thuyết trình về một vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về hiểu biết nền liên quan đến kĩ năng thuyết trình về một vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi gợi dẫn cho HS: Việc giao tiếp của chúng ta có cần sử dụng đến ngôn ngữ hay không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe câu hỏi của GV.

- HS suy nghĩ để trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS phát biểu trước lớp,

- GV yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Nội dung 1. Chuẩn bị nói và nghe

a. Mục tiêu: Nêu được những công việc cần thực hiện để chuẩn bị cho việc thuyết trình về một vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.

b. Nội dung: thuyết trình về một vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.

c. Sản phẩm: Danh mục liệt kê những công việc cần thực hiện để chuẩn bị cho việc thuyết trình về một vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK. - GV yêu cầu HS nêu các bước nói và nghe. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin trong SGK. - HS chuẩn bị trả lời trước lớp. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 1 – 2 HS phát biểu trước lớp. - GV yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

I. Xác định các bước nói và nghe Bước 1: Chuẩn bị nói - Xác định đề tài - Xác định mục đích nói, đối tượng người nghe, không gian và thời gian nói - Tìm ý, lập dàn ý + Tìm ý: ▪ Tìm những câu mở đầu, kết thúc bài nói phù hợp, nhằm gây chú ý, tạo ấn tượng đối với người nghe. ▪ Sử dụng công cụ hỗ trợ như: bảng tóm tắt các ý chính để khi cần thì chỉ nhìn lướt qua là nhớ; chuẩn bị tìm hình ảnh, video, sơ đồ, bảng biểu để tăng tính thuyết phục cho lí lẽ và bằng chứng (nếu có điều kiện). ▪ Dự kiến trước một số điểm nghi vấn, băn khoăn, thắc mắc mà người nghe có thể nêu lên tìm cách trả lời, giải đáp. + Lập dàn ý: - Luyện tập: + Tập phát âm to, rõ ràng. + Tập điều chỉnh cao độ, nhịp độ, tập biểu cảm. Bước 2: Trình bày bài nói - Sử dụng một số kĩ thuật nói như dựa vào phần tóm tắt ý đã chuẩn bị từ trước, sử dụng những tờ giấy nhỏ để viết. - Ghi chú ngắn gọn, súc tích nội dung nói dưới dạng từ, cụm từ,... - Phát huy sự hỗ trợ của các phương tiện nghe, nhìn trong khi thực hiện bài nói, nếu có điều kiện. - Chọn vị trí đứng thuận lợi cho việc giao lưu, tiếp cận khán, thính giả. Bước 3: Trao đổi, đánh giá - Trao đổi: + Trong vai trò người nói: Biết lắng nghe và ghi chép những câu hỏi hoặc ý kiến góp ý của các bạn về nội dung, hình thức bài trình bày; giải thích và làm rõ những điều người nghe chưa rõ hoặc có ý kiến khác với mình. + Trong vai trò người nghe: Biết lắng nghe bài trình bày của bạn mình, biết nêu câu hỏi hoặc ý kiến góp ý về nội dung, hình thức của bài trình bày của người nói hoặc yêu cầu người nói giải thích và làm rõ những điều mình chưa rõ hoặc ý kiến có sự khác biệt. - Đánh giá: Đánh giá theo các tiêu chí cơ bản: mức độ đáp ứng yêu cầu về nội dung; cách diễn đạt, giọng điệu; cách sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ; cách mở đầu, kết thúc bài nói với các biểu hiện cụ thể,...; tập đánh giá bài nói từ cả vai trò người nói lẫn vai trò người nghe; biết sử dụng bảng kiểm (SGK) để đánh giá bài nói.

Mời các bạn sử dụng file tải về để xem đầy đủ nội dung chi tiết.

Mời thầy cô và các bạn tham khảo thêm các bài viết khác trong chuyên mục Giáo án bài giảng của Hoatieu.vn.