Hỏi đáp về sách Ngữ Văn lớp 6 bộ Chân trời sáng tạo

Những câu hỏi thường gặp về sách Ngữ Văn lớp 6 bộ Chân trời sáng tạo

Tải về

Lớp: Lớp 6

Môn: Ngữ Văn

Bộ sách: Chân trời sáng tạo

Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 6 bộ sách Chân trời sáng tạo được biên soạn theo Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Cùng tìm hiểu về sách qua bài Hỏi đáp về sách Ngữ Văn lớp 6 bộ Chân trời sáng tạo sau đây nhé.

Tìm hiểu sách Ngữ Văn lớp 6 bộ Chân trời sáng tạo

Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu.

Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí

1

Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188

          

     

                 

 

   

Sách giáo khoa (SGK)    được biên soạn nhằm đáp ứng các yêu cầu: (1) Tuân

thủ định hướng đổi mới giáo dục phổ thông: chuyển từ chú trọng truyền thụ kiến thức

sang giúp học sinh (HS) hình thành, phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực; (2) Bám

sát các tiêu chuẩn SGK mới theo Thông tư số 33/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban

hành ngày 22/12/2017.

SGK    được biên soạn theo chủ trương “một chương trình (CT), một số sách

giáo khoa” được quy định tại Nghị quyết 88 của Quốc hội và căn cứ theo Điều 32 Luật

Giáo dục (sửa đổi) năm 2019 (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT–BGDĐT

ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).

   bộ Chân trời sáng tạo được biên soạn dựa trên các quan điểm:

` (1) Quan điểm tích hợp: quan điểm này được thể hiện trên nhiều mặt: (1) tích hợp

chủ điểm và thể loại; (2) tích hợp các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe và tiếng Việt.

Tích hợp các văn bản đọc theo chủ điểm và thể loại nhằm mục đích giúp HS không chỉ

học về thể loại mà còn học cách nhận biết thế giới tự nhiên, xã hội và bản thân. Điều này

làm cho nội dung học tập hứng thú hơn.

Tích hợp các kĩ năng đọc, viết, nói nghe, tiếng Việt ở tất cả các bài học với những mức

độ khác nhau nhằm giúp HS có năng lực giao tiếp tốt hơn. Ví dụ dưới đây thể hiện rõ

điều này (tập một):

Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí

2

Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188

Mục đích của việc tích hợp đọc và viết cùng kiểu loại văn bản là giúp HS có thể vận

dụng những hiểu biết về kiểu văn bản (hình thức thể hiện và phong cách ngôn ngữ) mà

HS đã học trong giờ đọc hiểu để tạo lập văn bản cùng kiểu. Mục đích của việc dạy kĩ

năng nói – nghe gắn với kĩ năng viết là tạo cơ hội cho HS chia sẻ những gì đã viết; phát

triển năng lực giao tiếp ở cả hai hình thức nói và viết; giúp HS nhận ra mặc dù nói và viết

đều là những kĩ năng thuộc về quá trình tạo lập văn bản nhưng không hoàn toàn giống

nhau.

Tích hợp đọc và Tiếng Việt được thực hiện theo nguyên tắc: tri thức tiếng Việt được

đưa vào bài học phụ thuộc vào việc văn bản đọc có chứa tri thức tiếng Việt đó hay không

(khác với việc dạy tiếng Việt thành bài học riêng, độc lập như trong chương trình hiện

hành), nhằm giúp HS có thể sử dụng tri thức tiếng Việt để đọc hiểu văn bản tốt hơn.

Tích hợp viết và Tiếng Việt được thể hiện qua việc thiết kế những bài tập viết ngắn.

Trong quá trình viết những đoạn văn, HS được yêu cầu vận dụng những tri thức Tiếng

Việt vào viết đoạn. Điều đó tạo cho HS cơ hội vận dụng kiến thức tiếng Việt vào thực tế

sử dụng ngôn ngữ của bản thân.

Dưới đây là một ví dụ về việc tích hợp đọc, viết với tiếng Việt (bài    

Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí

3

Trang chủ: https://hoatieu.vn/ | Hotline: 024 2242 6188

 , tập một):

(2) Quan điểm học thông qua trải nghiệm và kiến tạo tri thức: thể hiện qua việc thiết

kế các hoạt động hướng dẫn học sinh (HS) quan sát, làm, tương tác, suy ngẫm, rút kinh

nghiệm để từ đó tự kiến tạo tri thức cho bản thân.

(3) Các quan điểm hiện đại về đọc, viết, nói và nghe: các quan điểm này xem đọc là

quá trình tương tác giữa người đọc – văn bản, giữa người đọc – người đọc (HS, GV), là

quá trình giải mã và kiến tạo nghĩa cho văn bản; viết là một tiến trình, không phải chỉ là

một sản phẩm, mỗi kiểu văn bản có những mục tiêu giao tiếp nhất định, những yêu cầu

cụ thể về hình thức, nội dung như: giọng điệu, ngôn từ….; nói – nghe thể hiện sự hiểu

biết về các phương tiện ngôn ngữ, các hành vi, cử chỉ phi ngôn ngữ, độ nhạy bén trong

giao tiếp phù hợp với từng hoàn cảnh.

  

                

 

   kế thừa những điểm tích cực của SGK    hiện hành, cụ thể là:

– Quan điểm tích hợp, cụ thể là tích hợp đọc với tiếng Việt, đọc hiểu theo thể loại.

– Sử dụng tối đa các văn bản có giá trị trong SGK    hiện hành.

  

            

 

Đánh giá bài viết

1 1.006

Chia sẻ:

Tran Thao
Ngày: 11/03/2021

Tải về

Chọn file tải về :