Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG

- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2.

- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.

- Khen ngợi HS.

- GV giới thiệu chủ đề.

2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.

2.3. THẢO LUẬN

a. Mục tiêu:

- Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, của nhóm thông qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong SGK.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã thực hiện.

- Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK MT4, trang 9.

c. Sản phẩm:

- Trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT được hỏi.

- Trình bày được cảm nhận về SPMT của mình, của bạn đã thực hành.

d. Tổ chức thực hiện:

- Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4, trang 9.

- Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về việc mô phỏng, sáng tạo trong phần thực hành tạo nên SPMT:

+ Em đã khai thác vẻ đẹp của hình tượng nào? Hình tượng đó ở điêu khắc đình làng nào?

+ Em đã sử dụng hình thức thể hiện nào?

+ Phần sáng tạo hay mô phỏng trong SPMT của em là gì?

- Khen ngợi, động viên HS.

3. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH.

- GV nêu yêu cầu bài thực hành: HS tiếp tục sáng tạo, hoàn thiện sản phẩm của tiết 2.

- Cho HS xem một số sản phẩm cùng chủ đề, để các em tham khảo.

- Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để từng cá nhân/nhóm HS hoàn thành được sản phẩm của mình.

*Giới thiệu, nhận xét, chia sẻ sản phẩm:

- GV cho HS trưng bày, chia sẻ về SP:

+ Em tạo hình sản phẩm gì?

+ Em dùng chất liệu, vật liệu gì để hoàn thiện sản phẩm?

+ Em thích bài của bạn nào nhất? Vì sao?

+ Em học tập được gì từ sản phẩm của bạn, (nhóm bạn)?

- GV tuyên dương, động viên HS có bài đẹp.

*AI:

- Nhận biết và nêu được một số lĩnh vực hoặc công việc cụ thể mà AI có thể hỗ trợ con người.

- Nhận biết được vai trò của AI trong việc hỗ trợ bảo tồn và lưu trữ hình ảnh các tác phẩm điêu khắc truyền thống của dân tộc.

- GV hướng dẫn.

4. Vận dụng:

- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.

- Khen ngợi HS học tốt.

- Liên hệ thực tế cuộc sống.

- Đánh giá chung tiết học.

- Bảo quản sản phẩm của Tiết 3.

- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau.

- HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 2.

- Trình bày đồ dùng HT.

- Phát huy.

- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.

- HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, nhóm thông qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong SGK.

- HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã thực hiện.

- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK MT4, trang 9.

- HS trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT được hỏi.

- HS trình bày được cảm nhận về SPMT của mình, của bạn đã thực hành.

- HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4, trang 9 và trả lời các câu hỏi.

- HS quan sát, lắng nghe các gợi ý của GV để nhận biết rõ hơn về việc mô phỏng, sáng tạo trong phần thực hành tạo nên SPMT.

- HS trả lời.

- HS nêu.

- HS trả lời.

- Phát huy.

- HS tiếp tục sáng tạo, hoàn thiện sản phẩm của tiết 2.

- Xem và học tập.

- HS thực hành, hoàn thành sản phẩm trên lớp.

- HS trưng bày, chia sẻ về SP.

- HS nêu.

- HS trả lời.

- HS chia sẻ.

- HS nêu theo cảm nhận.

- Phát huy.

- HS quan sát lắng nghe.

- 1, 2 HS nêu.

- Phát huy.

- Mở rộng KT bài học vào cuộc sống.

- Trật tự.

- Bảo quản sản phẩm.

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau.