1. Hoạt động khởi động

a. Mục tiêu

- Cung cấp thông tin, tạo kết nối giũa kiến thức của HS vể thời tiết và khí hậu ở địa phương và Việt Nam với nội dung bài học.

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của người học

b. Nội dung

HS nêu cảm nhận thời tiết ở địa phương em? Ở những nơi em đã đặt chân?

c. Sản phẩm

- Câu trả lời cá nhân của học sinh.

d. Cách thức tổ chức

Bước 1: Giao nhiệm vụ

- GV có thể sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, sử dụng các cầu hỏi như: Thời tiết, khí hậu ở địa phương em như thế nào? Mô tả thời tiết các mùa khí hậu ở địa phương em?... HS từ những quan sát, hiểu biết cá nhân vể thời tiết, khí hậu ở địa phương để rút ra những biểu hiện vẽ tính chất của khí hậu Việt Nam

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả

Bước 4:

GV thống kê câu trả lời của HS trên bảng

Đánh giá và chốt kiến thức, và kết nối vào bài học

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới.

Hoạt động của GV và HS

Nội dung chính

2.1. Tìm hiểu về Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa

a) Tính chất nhiệt đới

a. Mục tiêu

- Trình bày được tính chất nhiệt đới của khí hậu Việt Nam.

- Rèn luyện kĩ năng phân tích bảng số liệu.

b. Nội dung

HS làm việc cá nhân/cặp nhóm để trả lời các câu hỏi của GV

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Cách thức tổ chức

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK, khai thác bảng 4.1 để trình bày được tính chất nhiệt đới của khí hậu Việt Nam

+ Tính chất nhiệt đới được thể hiện qua các yếu tố nào?

+ Tính chất nhiệt đới ở hai trạm khí tượng Lạng Sơn và Cà Mau được thể hiện như thế nào? (nhiệt độ trung bình năm)

Bước 2: Thực hiện nhiệm cá nhân

Bước 3: Báo cáo kết quả

Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức

- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh

1. Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa .

a) Tính chất nhiệt đới

+ Nhiệt độ không khí trung bình năm cả nước trên 20°C và tăng dần từ bắc vào nam.

+ Số giờ nắng đạt từ 1400 –

3000 giờ/năm, cán cần bức xạ từ 70 - 100 kcal/cm2/năm