Đáp án trắc nghiệm module 3 Tin học Tiểu học

Gợi ý đáp án trắc nghiệm module 3 Tin học Tiểu học gồm 20 câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn, trắc nghiệm đúng sai...  sẽ giúp thầy cô tham khảo nhằm hoàn thành chương trình tập huấn mô đun 3 đạt kết quả cao nhất. Nội dung chi tiết Đáp án câu hỏi trắc nghiệm mô đun 3.0: Kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực được HoaTieu.vn đăng tải ngay sau đây, mời các bạn cùng theo dõi.

Lưu ý: Tài liệu chỉ mang tính chất tham khảo (câu 13 có 2 ý đầu chưa cập nhật đáp án).

Đáp án trắc nghiệm mô đun 3 Tin học Tiểu học

1. Chọn đáp án đúng nhất Nguyên tắc nào sau đây được thực hiện khi kết quả học sinh A đạt được sau nhiều lần đánh giá vẫn ổn định, thống nhất và chính xác ?

Đảm bảo tính phát triển.

Đảm bảo độ tin cậy.

Đảm bảo tính linh hoạt.

Đảm bảo tính hệ thống.

2. Chọn đáp án đúng nhất Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của học sinh làm trung tâm của hoạt động đánh giá?

Ghi nhớ được kiến thức.

Tái hiện chính xác kiến thức.

Hiểu đúng kiến thức.

Vận dụng được kiến thức.

3. Chọn đáp án đúng nhất Kiểu đánh giá nào sau đây thể hiện quan điểm truyền thống?

Đánh giá kết quả học tập (Assessment OF learning)

Đánh giá vì sự phát triển học tập (Assessment FOR learning)

Đánh giá như một hoạt động học tập (Assessment AS learning)

Tự đánh giá và đánh giá ngang hàng (Self and Peer Assessment)

4. Chọn đáp án đúng nhất Khẳng định nào sau đây SAI khi nêu các tiêu chí thực hiện phương pháp, kĩ thuật và công cụ đánh giá đối với cả hai hình thức đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì ?

Đa dạng hoá trong sử dụng các phương pháp, kĩ thuật và công cụ đánh giá;

Đánh giá được những biểu hiện cụ thể về thái độ, hành vi, kết quả sản phẩm học tập của HS gắn với các chủ đề học tập và hoạt động trải nghiệm của HS tiểu học.

Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá trên máy tính để nâng cao năng lực tự học cho học sinh.

Cung cấp thông tin để xác định mức độ đạt thành tích của HS sau một giai đoạn học tập

5. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Hãy ghép các tiêu chí đánh giá thường xuyên cho ở cột A với nội dung tương ứng ở cột B

Câu trả lời

Câu hỏi	Câu trả lời
Chứng cứ cần thu thập để đánh giá	Liên quan đến kết quả học tập và giáo dục của HS trong suốt quá trình học. Giúp chẩn đoán hoặc đo kiến thức, kĩ năng hiện tại của HS.
Thời điểm thực hiện	Suốt quá trình học tập
Mục đích	Thu thập thông tin phản hồi hai chiều giữa HS và GV một cách kịp thời để điều chỉnh việc dạy và học ngay trong quá trình học tập đang diễn ra
Người thực hiện đánh giá	GV đánh giá, HS tự đánh giá, HS đánh giá chéo, phụ huynh đánh giá và đoàn thể, cộng đồng đánh giá
Mục tiêu	Phát hiện, tìm ra những thiếu sót, lỗi, những nhân tố ảnh hưởng đến kết quả giáo dục để có giải pháp, hỗ trợ kịp thời, giúp cải thiện, nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục

6. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Hãy ghép từng công cụ đánh giá sau đây với nội dung mô tả tương ứng trong bảng bên dưới.

Câu hỏi	Câu trả lời
Bảng kiểm	Một công cụ để thông báo kết quả đánh giá thông qua quan sát hoặc tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng
Sơ đồ tư duy	Một công cụ tổ chức theo hướng đồ họa giúp HS động não, thể hiện các ý tưởng và các khái niệm
Thang đo	Một công cụ ghi lại xem một phẩm chất có biểu hiện hay không hoặc một hành vi có được thực hiện hay không.
Phiếu đánh giá theo tiêu chí	Một bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá và các mức độ đạt được của từng tiêu chí đó về quá trình hoạt động hoặc sản phẩm học tập của HS.
Bảng hỏi ngắn kiểm tra kiến thức nền	Một công cụ được GV chuẩn bị với các câu hỏi mở hoặc câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn để kiểm tra kiến thức của HS về các khái niệm, vấn đề liên quan đến nội dung sẽ học
Hồ sơ học tập	Một tập hợp đại diện sản phẩm học tập của HS, thường bao gồm những sản phẩm tốt nhất cho đến nay và một số sản phẩm đang được hoàn thành để thể hiện quy trình thực hiện của người học.

7. Chọn đáp án đúng nhất Sau khi tổ chức cho học sinh nhóm báo cáo kết quả thảo luận, giáo viên sử dụng một bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá với các mức độ đạt được của từng tiêu chí để HS đánh giá lẫn nhau. Bản mô tả đó là công cụ đánh giá nào dưới đây ?

Bảng hỏi KWLH.

Hồ sơ học tập.

Phiếu đánh giá theo tiêu chí (Rubric).

Bài tập

8. Chọn đáp án đúng nhất Đánh giá tư duy máy tính (computer thinking) KHÔNG thông qua đánh giá loại hình tư duy nào sau đây?

Tư duy thuật toán (algorithm thinking).

Tư duy phân rã (decomposition thinking).

Tư duy t rực quan (visual thinking).

Tư duy đánh giá (evaluation thinking).

9. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Hãy ghép phương phá p đánh giá (cho ở cột A) với đúng công cụ đánh giá được sử dụng phổ biến trong môn Tin học ở Tiểu học (cho ở cột B).

Câu hỏi	Câu trả lời
Phương pháp vấn đáp	Bộ câu hỏi dạy học theo dự án
Phương pháp quan sát	Bảng kiểm kết hợp tự đánh giá
Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập	Bảng đánh giá theo tiêu chí đối với các thông tin thu thập được
Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập (của nhóm)	Bảng kiểm kết hợp tự đánh giá sản phẩm (theo nhóm)
Phương pháp kiểm tra viết	Phiếu thực hành (Mỗi yêu cầu thực hành tương đương với một câu hỏi tự luận)

...

>> Xem tiếp trong file tải về.

Mời các bạn tham khảo thêm các tài liệu có liên quan trên chuyên mục Tập huấn.

• Gợi ý học tập Mô đun 3 Tiểu học - Tất cả các môn